关注家一般的特校——带来光与希望的特殊教育学校，你感受到了吗？

       建筑南侧的玻璃墙从屋顶延伸至地面，形成一个美丽的“冬日花园”，让特校的学生们可以与日光进行最亲密的接触，而自顶部延伸出的铝板条构成了遮阳系统又很周全的为他们遮挡了炎炎烈日。

       建筑内部的平面设计起到了言传身教的作用，目的是增强学生的自理能力，以便于习惯适应群体生活。东西两面的楼梯把建筑的三个层面联接在一起。

       教育学家奥托.赛德尔说：“在这里孩子有三位老师, 一位是周围的孩子们, 一位是老师, 另外一位是房间”。

       房间是我们老师。我们每一天都对这位“老师”寄予很多的期望，它为我们提供了居住与成长的空间，并保护居住者。特校里一些学生患有多种残疾，无论是“正常”的课堂生活，还是其余时间都需要特别护理。

      “充足的采光、有效的隔音性能、节能的设计以及合理的建筑成本都是建筑所有者要求的一些硬性指标，女校长在竞争阶段就开始谈及“软指标”，诸如对学生行为的影响，学生在社会中的地位和学生的未来发展, 只有考虑这些因素,才能够让这些学生尽可能过“正常”的生活。”

开放的空间设计、通透的景观、三个设计层次不仅反映了建筑师的专业态度,也反映了孩子们的内心对安全的需求,他们可以时刻清楚的知道自己在建筑中的位置。

       孩子们在“冬日花园”中享受着充足的日光，感受着光线的移动，鼓励着他们利用光和影做游戏。